姜兰

对于孩子来说，小医院游戏和其他所有角色游戏一样，他们能够百玩不厌。我们的幼儿在游戏中了解医院，了解医生，了解看病就医的基本环节。如：看病时要先挂号，安静等待，找名医诊断等。幼儿穿上医生、护士的服装。经过表演医生和护士的角色，体验到医生和护士的职责，了解医生在我们生活中的重要作用。也减少了幼儿对看病、打针、吃药的恐惧感，在孩子摆弄玩具的过程中，不但能帮助他们认识很多医疗器械，如听诊器、耳镜、牙镜、血压计等，还能学习更多的规则：如在医院中要禁止喧哗，看病时要按号排队等，可以选择自己想要的专家名医去就医等。在游戏中教师要适当为幼儿提供游戏指导。我们主要总结出以下经验：

1、指导孩子了解看病就医的流程：挂号、看诊、检查、开处方、划价取药、打针或输液治疗，离院。

2、指导孩子遵守医院的公共秩序：切勿喧哗，排队等待等。

3、引导孩子自己评评、议议，看看哪位医生看病看得好？护士护理得好？为什么？如果是自己来当医生或护士该怎么样做？促进孩子之间的交流和学习等。

4、引导孩子再评议文明有礼貌的病人，为什么要评他？促进区域活动的常规秩序建立。

我们的益智区主要让孩子在区域中自行操作、摆弄、摸索、尝试，在不断的发现的过程中发展他们的思维。在活动中要仔细观察，动脑筋想办法使珠子或豆子顺利滚出来，可以培养幼儿细心、耐心、专心做事，独立解决问题的能力。在活动中幼儿还能互相模仿学习，商量合作玩耍，又能促进交往能力的发展。在套管滚珠活动中主要练习比较多少，认识颜色，观察比较的过程中帮助孩子感受珠子或豆子的形状，颜色，大小等，培养他们的观察能力和解决问题的能力。投掷游戏棒活动主要是练习孩子的手眼协调能力，在游戏后点数取出了多少根，比较谁多谁少，决出胜负，提升幼儿的心里承受能力。操作材料时教师要灵活引导幼儿单独或配合使用，帮助孩子点数、计数、认读数字，理解10以内的基数、序数、相邻数、等。益智区所有的豆子、珠子、筷子和小球纸杯等都是孩子、家长和老师共同搜集的。

我们的益智区教师指导我们主要总结出以下经验：

1、要求幼儿安静专注地串珠，培养他们的学习品质。

2、手眼协调，不把珠子抛洒在桌子和地上，发展手部肌肉灵活性。

3、不吞食珠子，不把珠子塞进自己或别人的口耳鼻中，注意安全。

4、学会轻声合作，但是不能影响别人，促进活动常规建立。

5、自由选择伙伴，以幼儿为主体，尊重他们的交往需要。

6、学会欣赏和评价别人的作品，促进孩子社会性的发展。

7、能计数串珠，数物对应，促进孩子数学思维发展。

8、能按颜色、形状、大小等规律以及老师的指令串珠。

中间的等待区我们为孩子准备了夹豆子，穿珠子，夹乒乓球，纸杯搭城堡，纸杯电话，搭积木，纸工和泥工等游戏。在活动中要求孩子专注安静的做事，培养他们持久的学习能力。发展孩子的手部小肌肉的灵活性、手眼协调能力等。

等待区区夹豆的经验总结：夹豆子的指导和评价基本和串珠相同，但是也有不同之处，不同之处如下：

1、能计数夹豆，能数物对应，能点数等。

2、能按豆子的颜色、如绿色、红色、黄色、棕色、橙色、黑色、花豆等分类夹豆，帮助孩子认识颜色。

3、能按豆子的种类夹豆。如绿豆、黄豆、小豆、花生、黑豆、豌豆等。发展孩子的科学知识，认识种子。

4、能按豆子的大小规律以及老师的指令夹豆。

三个区域我们老师都要合理引导和示范，避免孩子拥堵在某一个区的现象发生。还要教给孩子正确的操作办法。比如搭纸杯城堡时不要在不平的地方搭建，还要注意纸杯搭大小高矮。在区域活动开展的过程中我们会根据活动开展的情况不断调整材料投放的种类以及游戏指导的方法。比如投壶时除了用筷子还可以用乒乓或者豆子。师还要注意在孩子游戏时介入的时间和机会，要以孩子不觉察的方法介入或者更是一种好的指导方式。

以上就是我们班开展区域活动以来的经验总结，请各位老师批评指正。