镇巴县幼儿园  姜兰

随着幼儿园教育改革和素质教育的理念不断深入，区角活动已成为幼儿园环境创设中重要的一部分，也是幼儿园一日教育保育活动实施的重要场所，区角活动已经是幼儿喜欢的活动之一。随着我园开展区角活动以来，我们对区角活动的指导及评价进行了不间断探索，有了初步的体会和见解，略述如下：

 一、教师要对幼儿的活动水平及活动要达到的目的有充分的了解。幼儿园的活动室和公共区域都设置了不少的区角，每个区角也都制定了明确的进区规则。这些规则既是对幼儿区角活动时常规的要求，也是各区角活动的目标。教师只有对本班孩子的身心发展水平做到心中有数，才能有的放矢地指导他们的区角活动。例如益智区的串珠活动，小班幼儿就可以知道孩子区分颜色、大小、形状，而且由于孩子手部小肌肉还未发展完全，手眼还不能配合协调，所以要选择大颗的珠子，较为结实粗硬的绳子来穿；而到了中班，同样是串珠，由于孩子的能力发展了，就可以指导孩子按珠子的颜色、形状等有规律地穿，并请孩子说说是按照什么样的规律来穿的？区角活动的同时发展幼儿的语言表达能力。还可以指导孩子在串珠时进行计数，并且选择较小的珠子和较细较软的线来训练孩子手眼协调能力；大班的串珠活动就可以在小中班的基础上加上数字的加减运算，并简单列式，让孩子在玩中学，发展他们的数学能力。 再如搭建区，要求幼儿能利用各种不同材质的积木、纸杯、废旧盒子等半成品，教师指导小班的孩子运用垒高、铺平的方法；中班的孩子使用对接、插接的方法；大班的孩子使用围合、对称的方法搭建出各式的建构造型，并鼓励孩子说出自己作品的名称和搭建思路，并根据自己搭建的作品邀请朋友进行角色表演；

二、幼儿进区活动时教师要采取自由选择与指定安排相结合的办法。区角活动的目的是让幼儿在没有任何压力的情况下，以愉快放松的心情进行活动，最大限度地发挥孩子们的创造力和想象力，在活动的过程中教师才能发现幼儿的某一种爱好或特长，从此充分地促进孩子特长的发展。由于这些原因，再加上一部分孩子由于心理水平、认知能力等发展的滞后，他们还不会自由选择区域，在别人活动时他们不是呆看就是躲在角落里不参与。所以进区活动时，某些区域可以让幼儿自由选择，如建筑区、益智区等，但有一些区域教师就要进行干预，防止部分孩子总是玩没有难度的活动。还要将孩子们根据能力、性格等因素进行分组，鼓励他们团结互助，尝试运用多种方法进行活动，有意识、有目的地培养孩子们的各种能力。对于这样的孩子应该在初期的进区后进行适当指导，而后逐渐放开。

 三、指导孩子进区活动的方法要根据不同的年龄段而进行调整。一般孩子在区域活动时情绪激动，老师就要要求他们不喧哗打闹，活动以不影响邻区活动为宜。要达到这个要求，教师首先应该以身作则，做好示范。例如老师在指导孩子活动时，应该蹲下来，轻言细语地说，孩子们看了自然也会小声说话了。各个年龄段的孩子所采取的指导方法也是不同的。例如指导小班孩子活动时，教师要多采用游戏的口吻，教师可以直接参加到游戏当中，并以活动中的某个角色身份暗示幼儿应该怎样做；中班的教师在指导孩子区角活动时则可以采用示范、演示、讲解、归纳结合的方法，还可以采用建议与启发的方法；到了大班，教师就要多运用语言提示。总之，教师对幼儿的活动要做到收放有度，既不能不过问，任其疯玩没有任何意义；也不能过分干预，束缚孩子的手脚，使其能力得不到发展。

四、注重孩子区角活动常规的指导与培养

 为了保持良好的区域活动环境，在区角活动开始时要给幼儿讲清楚活动的要求和方法，在结束时要求并指导幼儿收纳好各区的材料，整理好各区的卫生，并文明的、有秩序地离开活动区。这样可以有效减少教师的工作量，也培养了孩子做事有条理、有始终的性格。

五、注意区角活动后的评价和延伸

1、在活动结束后，教师对孩子们在活动中的表现进行评价，这些表现包括活动中的纪律、活动时互助的情况、分享的情况、角色扮演的情况、以及收纳整理材料的情况等，组织评价的目的首先是推广幼儿优良的实践经验，鼓励幼儿进步，激发幼儿对下次活动的自信心。在组织评价时教师可以先让幼儿进行自我评价，请幼儿讲出自己认为最出色的角色扮演者，或是在活动中最高兴、印象最深的事情，还可以讲述自己遇到的不开心和困难，师幼共同讨论下次活动时应该如何解决这些问题，更可以鼓励孩子简单描述和评价自己的作品等，总之要让不同程度的幼儿再评价活动中充分感受成功的自豪以及团结、协作、分享的快乐。

2、幼儿自我评价结束后，教师再进行评价，主要评价幼儿在各区活动过程中，良好的表现，对于这些情况给予鼓励、支持和引导，并以微笑、点头、抚摸、拥抱等肢体语言引导幼儿提问、提示、总结，帮助幼儿正确地评价自己和伙伴，以便他们今后能更加专注地进行区角活动。

3、在评价活动结束后教师还要适当将区角活动进行延伸，布置一些任务请幼儿在活动后去观察、查找或者和家长一起探究答案，给孩子学习的机会。

总之，借助区角活动的契机，教师要仔细观察，及时总结，不断实践，让自己的教育教学水平和孩子一起成长！