彩色的家说课稿

一、   说活动教材

《彩色的家》是小班语言教材中第三主题中的一课，这首儿歌内容简单，充满童趣，形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣，符合幼儿的年龄特点和学习特点。

二、   说活动目标

为了让幼儿在活动中体验快乐，在活动中获得发展，根据小班幼儿年龄特点及认知发展的实际情况，我确立了以下目标：

1、  通过观察动物不同的家，理解诗歌内容，感受大自然的美妙。

2、  知道小动物们都有不同的家，理解儿歌中的美景。

3、  幼儿口齿清楚的朗诵儿歌，声音自然，大小适中。

三、   说重难点

根据活动目标及小班幼儿认知能力发展的实际情况，我把重点定位于幼儿喜欢接触大自然，感受大自然的美妙，知道动物们都有不同的家。

本次活动的难点是：理解儿歌内容并学习朗诵。

四、   说活动准备

为完成教学目标，突破重难点，我做了以下准备。

1、  知识准备：引导幼儿熟悉小动物及小动物家的颜色和动物所住的地方。

2、  物质准备：课件及小兔、小鱼、小羊的图片。

五、   说教法、学法

1、  教法：

根据小班幼儿年龄特点及认知发展的实际情况，在本次活动中我主要采取了提问法、引导法、互动表演、角色扮演等教学方法。对于这几种方法的引用，我变以往教学的传统模式——教师说教为幼儿为主体，以启发引导幼儿想问题、回答问题，发展幼儿的思维能力和口语表达能力，以形象、生动、直观的方式，再现儿歌中所描绘的景象，加以角色表演等手段，对活动加以整合，使幼儿获得更直观的理解，充分调动了幼儿的学习积极性，从而达到科学性、健康性、愉悦性的和谐统一。

2、  学法

本次语言活动采用的主要学法是观察法、角色表演法等。

让幼儿观察图片并伴随适当提问、引导，让幼儿逐步熟悉儿歌，从而使幼儿获得更易接受的直观经验，幼儿运用观察得到的经验，联系实际，理解儿歌内容并学习朗诵。

在活动中，引导幼儿运用观察法、表演法来获得知识，通过对图片的观察，让幼儿用眼看、用嘴说、动脑思考，并能进行角色表演，从而全身心地积极投入到活动中去。

六、   说教学过程

为了达到预期的教学目标，结合小班幼儿的年龄特点及活动目标，我对整个教学过程进行了系统规划，设计了三个主要教学程序。

一、   关于家的手指游戏导入，出示图片，仔细观察，找出蜜蜂、青蛙、鲸鱼的颜色及特点。

1、      出示第一张蜜蜂图片，师问：这是什么？它在干什么？它的家是什么颜色呢？经提问后再开始说儿歌的第一句，旨在引起幼儿的无意注意，接着出示第二张青蛙及第三张鲸鱼的图片，它们在干什么？它们的家在哪里？是什么颜色呢？引导幼儿完整的朗诵，让幼儿将图片与儿歌中的内容相对应，然后依次进述后面的儿歌句子。

2、      在幼儿初步理解儿歌的前提下，为了让幼儿加深对儿歌的记忆，我又引导幼儿学蜜蜂、青蛙、大鲸的动作，让小朋友能大胆参与活动。

3、      复述儿歌，引导幼儿了解感受儿歌中描述的动物及动物家的颜色，以不同的口吻讲述儿歌来吸引幼儿认真听，幼儿对于蜜蜂、青蛙、大鲸都非常感兴趣，不自觉便会模仿，不用刻意去记忆，学起来也非常轻松。

4、      学念儿歌，感受儿歌中的美景，教师及时提示，正确的朗诵发音，理解诗歌内容。

蜜蜂的家是黄色的，蜜蜂在黄色的蜂巢里玩要。（双手叉腰，原地小碎步扭动）

青蛙的家是绿色的，青蛙在绿色的荷叶上蹦跳。（五指张开放在双肩上方，原地轻轻地蹦跳）

大鲸的家是蓝色的，大鲸在蓝色的大海中吃虾。（左右手模仿鱼尾巴前后轻轻摆动）

我们的家是彩色的，我们在彩色的世界里长大（双手在头顶搭成三角形，随儿歌缓缓滑至胸前指自己。

5、      创编儿歌

引导幼儿按照xx的家是xx颜色的，xx在xx里面干xx的句式进行创编，这样做不仅让幼儿了解了这种句式的构成，增加了他们对儿歌的理解，又让他们在亲身感受体验的过程中获得了表演的愉悦性。

6、      小结：这些小动物都是我们人类的好朋友，所以我们要爱护它们，保护它们的家。

七、结束活动