小班孩子年龄小，基本的日常生活都不能自理，如果一味帮他们做，就会使孩子养成依赖心理，使他们失去锻炼机会，要是让孩子们都自己做，孩子们又实在做不了。为此，在日常生活中我采取了从“留一半给孩子”的做法，逐步培养他们的生活自理能力。比如在午睡起床时，大部分孩子不会穿鞋，都嚷嚷着让我帮他穿，我就帮每个孩子穿上一只鞋子，并要求他仔细看老师是怎样穿的，留下另一只让他自己学着穿，看谁先学会穿鞋子，孩子们的兴趣一下就有了，都抢着自己穿另一只鞋子，我一边帮助指导，一边及时鼓励和表扬每个孩子，不长时间，孩子们就会自己穿鞋子了。

　　生活方面不管做什么事情都发挥幼儿的主体作用，教师正确引导，留一半让孩子自己做，让每个幼儿都得到充分的发展，促进了孩子们的成长，培养了孩子的自理能力

二、善于倾听孩子们的意见

　　　我班王子瑜小朋友，虽说话有点口吃，但却聪明、活泼，更多的是调皮淘气，上课不但自己不认真听，还故意搞些小动作逗其他小朋友，惹得四邻不安，是老师们公认的调皮蛋。今天上午孩子们在户外活动时，子瑜小朋友上火，鼻子破了，流血不止，我正在急着为孩子止鼻血，突然听到一个孩子在说：“老——老——老师，他——他——，我随着声音望去，看到子瑜小朋友结结巴巴脸涨得通红，边向我们跑来，趴到信林的脸上看了一下，拉起他的右手高高举了起来，我不知他又要搞什么名堂，正要发火。他又结结巴巴地说：“是左边的鼻孔流血，你赶快让他举起右手，要高举，这样血就不会再流了。”我听这个调皮蛋结结巴巴地说完后，我问他：“谁告诉你的这个办法？”他自豪的回答：“我爷爷，我爷爷还是个医生呢！老师，相信我的办法，”我不知道这种方法是否管用，但我还是采纳了他的这种办法，他又在一旁高兴地结结巴巴地说：“老——师别着急，一会儿血就不往外出了。”过了几分钟血真的不再流了。我说：“你的办法真好，还真是会帮助小伙伴。”他高兴的围着我手舞足蹈起来。我借此机会，在全体小朋友面前表扬了调皮蛋，从此，在户外活动和日常生活中，我让他看到小朋友们有困难时要多多帮助他们，他还真做的相当不错。调皮蛋逐渐的成为了一个人见人爱的好孩子。

　　因此，我觉得只有善于倾听孩子们的意见，才能增强他们的自信心。抓住适当时机，选择合适的教育方法进行教育，会收到意想不到的教育效果。