生活自立是独立性的基础，我们从培养幼儿自己照顾自己，学会生活自理入手。从日常的生活自理能力来看，有的小班孩子吃饭时能主动帮老师分勺子，而有的孩子却不会使用勺子，还有的孩子不知道用哪只手拿勺子。在午睡起床后有的孩子不但自己穿戴整齐还能自己整理床铺(虽然不是很好)，而有的孩子衣服、鞋子都不会穿。比如吃饭，以前家长已经习惯于喂孩子，却忽略了一个问题，孩子在一天天长大，孩子们的动手能力需要有机会得到锻炼，所以我们就应该给孩子创造锻炼的机会。
    2、家园沟通，学会方法
    我们利用节假日对孩子进行家访;每月利用家园联系册与家长进行一次沟通，让我们互相了解孩子的表现;我们还利用主题调查表，让家长对孩子的各项活动有一个细致的了解。在我们的沟通中可以发现不少问题。如：我班的彬彬小朋友是个聪明、可爱的小男孩，有一次，他小便到裤子里，我以为是没有来得及而造成的，但是，经过几天的观察发现他自己不会大便。为此，我进行了家访，经过家访才知道孩子的父母工作忙，从小有奶奶带着，有句俗话“隔代亲”这样一来一切事情都是奶奶代替、包办，所以才有了今天的局面。总之，家长对幼儿独立性培养有着截然不同的态度，有的家长是包办代替，宠爱有加，对孩子提出要求，孩子哭闹耍赖就放弃要求。有的家长则处处主张孩子自己来，重视培养幼儿的独立性和全面发展。因此，我们进行了个别指导，家长可以根据孩子的兴趣和能力因势利导，从身边的小事做起，由易到难，教给幼儿自我服务的技能。如自己擦鼻涕、大小便、洗手、洗脸、穿脱衣服等等。看似小事，却给孩子创造了锻炼机会，无形中孩子的独立性得到了提高。

4、利用游戏，坚持不懈

在游戏中幼儿心情愉快、精神饱满，可以自主地选择、自主地交往、自主地解决困难，想象力可以无拘无束地发挥，教师和家长要随时加以引导鼓励，从而促进幼儿创造性思维的发展，是培养幼儿独立性的良好途径之一。
    我们首先帮助家长为幼儿创设良好的游戏环境，指导家长为幼儿准备各种废旧的物品，还可以利用孩子小时的衣服做娃娃家或服装店等，引导幼儿根据自己的想象动手制作。可以与家长一起下棋、表演等。此项活动在我园利用区角活动来锻炼孩子，在区角活动中，我们投放各种废旧物品，让孩子制作出自己想象的东西，如，利用废旧的光碟制作各种小动物，易拉罐制作鞭炮、风铃等，利用各种游戏既锻炼了幼儿的独立动手能力又培养了独立思考的能力。在家庭中经常开展亲子游戏，坚持不懈的引导对培养幼儿的独立性也是很有效的。