周友彬

幼儿园音乐教学活动，历来就是幼儿教育中不可缺少的内容，是引导幼儿接触贴近生活中美好的人、事、物，去丰富她们的感性经验和审美情感，激发她们表现美和创造美的情趣。在音乐教学中我们要面向全体幼儿，要根据幼儿的不同年龄特点和需要，让每个幼儿得到美的熏陶和培养。并提供自由表现的机会和空间，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理想和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，使之体验自由表现和创造的快乐。在全面实施素质教育，提高幼教质量的今天，要使全体幼儿在原有基础上得以全面、和谐、自主地发展。在开展音乐游戏活动时，应该做到以下几点：

一、建立愉快和谐的活动氛围是上好音乐活动的前提条件。

音乐教学活动对幼儿良好习惯的培养起到了很好的促进作用，在生活常规训练中，幼儿对老师的指令有时不能很好的接受，但我发现幼儿对音乐感兴趣时，听到摇篮曲他们就会情不自禁的轻轻转动小椅子安静地做出宝宝睡觉的动作。受此启发，我在让幼儿排队时，用《我的朋友在哪里》的音乐，当我唱出“一二三四五六七”时，幼儿都会乖乖的排好队。在以后的排队活动中，我只要一唱这首音乐的旋律，幼儿就主动上来排好队。在以后的活动中，幼儿都能根据音乐的要求来做，不在需要老师大声说了。同时，在幼儿休息和进餐时，我都给幼儿放优美的轻音乐，既能稳定幼儿情绪，又能促进幼儿的食欲。教师要努力营造平等、宽松、愉快的活动氛围，在音乐活动中，教师能要给幼儿营造良好的活动气氛，使他们始终在轻松愉快、欢乐活泼的状态下进行学习，他们一定会在快乐中学习。因此，幼儿教师不仅要关爱每个幼儿，更需要去了解和亲近每个幼儿，调动幼儿主动性，推进起各方面的发展。

要使幼儿对学习内容感兴趣，教师首先要感兴趣。在组织教学中，教师的每一个语气表情和每一个动作都会不自觉地影响幼儿的情绪。教师夸张的表情和语气，会使幼儿的兴趣高涨，可以调动起他们的好奇心，幼儿会积极参与。如：在上音乐活动《小猫你别吵》时，当我夸张的做小猫的肢体动作时，会激发出起幼儿的好奇心，她们也会做起来还会不自觉的学小猫的叫声。因此为幼儿创设愉快和谐的活动氛围至关重要。

二，创设良好的活动情境来加深幼儿对音乐的感染力，这是上好音乐活动重要的环节。

幼儿的年龄特点决定了他们好模仿。于是，在日常生活中，我运用教师投入表演的方法来感染幼儿，激发幼儿学习对音乐感兴趣。如：在开学初幼儿每天哭闹不止时，我就给幼儿放一些喜欢的幼儿歌曲，教师不断用优美的动作来分散他们思念亲人的情绪，从而把她们的注意力转移到音乐声中。他们也会很感兴趣的跟着动起来，那认真的模样很让人感动。所以，在音乐教学活动中，教师要怀着一颗童心，以全身的热情融入到活动中，当好“表演家”，引导幼儿在音乐的海洋里快乐的畅游。幼儿年龄小，容易受外界的影响。小班幼儿更是如此，哪怕是一张图片、一段表演、一个故事、一个游戏，往往能让他们身临其境，共同欢喜和悲伤。只有有情境的音乐活动才会具有感染力，才能引起幼儿情感的共鸣，更易于被幼儿理解和接受。

三、让幼儿在游戏活动中创造性地表现，体验成功和快乐的情感。是上好音乐活动必不可少的环节。

游戏是幼儿最基本的活动。喜欢玩游戏是幼儿的天性。幼儿对自己感兴趣的游戏连续玩上若干遍，仍然兴趣盎然。针对幼儿对《大红花》这一活动很感兴趣，我在幼儿已经熟悉了解了这首歌曲后，设计了音乐游戏《大红花》。启发幼儿对歌词进行创编后再进行游戏，歌曲唱到送给谁时，我会送给班上表现好的或者做得好的或者正在做小动作的幼儿，这时被送花的幼儿都会特别高兴。同时她们也会用动作创造性的进行表现，保持一个乐观开心的场面，这次活动可谓百花齐放，它较好地培养和保护了孩子的参与意识，使幼儿的创造力和表现力得到了充分的展现，幼儿在游戏中体验了成功与快乐的情感。

总之，教师应该做一个有心人，细心观察了解幼儿各方面的发展水平和内心世界，充分发挥教师的指导作用，尊重幼儿的兴趣和愿望，用幼儿的眼光来看世界，充分发挥幼儿的自主性、创造性，创造有利的条件来满足幼儿的实际需要。