我班余亚婷是一个很聪明的孩子，对老师提出的问题她心里都明白，但是几乎从来不主动举手发言，但是与小朋友在一起时，又说又笑，由此看来其实她不内向。在活动中我有意的经常提问她，以为多提问多鼓励她就会回答的，但效果不是很好。

遇到这样的幼儿，我觉得应从以下几方面进行：首先搞好师幼关系 ，只有建立良好的师幼关系，使幼儿心目中产生对老师的信任感，做幼儿的知心朋友，幼儿就会喜欢老师，并愿意与老师沟通。因此在日常生活中，教师在学习、生活中多关心、体贴他们，让孩子感受到来自教师的那份爱、那份关怀，自然也会和教师沟通。

再是家园合作共同培养，家长应该积极配合老师，进一步训练幼儿的说话能力，在任何时候，都不要压抑孩子天真的本性，给孩子创造表达表现的机会，提高幼儿主动表达的兴趣。让幼儿享受成功的快乐，塑造自信。既使有一点点进步，也要给予鼓励。　

其次，正面引导幼儿，让幼儿获得自信心，让幼儿在支持、鼓励中去表现，相信更适宜。我们老师也应及时发现像余亚婷这样带有某种自我抑制孩子的表现欲，帮助他们树立自信心，克服胆怯心理。例如老师说：“没什么，试一试，错了也没关系。”“你真棒，回答的真好。”……孩子会有“老师支持我”、“我能行”的喜悦与自豪感，最终是会主动表达的。

我们还可以用奖励小红花等方法激发孩子去表现，再者孩子需要时也可以给他一点提示。