在教学思想上努力体现以幼儿为学习的主人，教师只是学习的组织者、引导者和合作者，让幼儿始终参与教学活动中。采用游戏、直观演示、动手操作、引导探究等教学方法，从扶到放，让学生在游戏、尝试、探索、练习、实践操作过程中悟出找规律和创造规律的方法。在教学设计上，注意重点内容的处理，使幼儿在主动获取知识的同时，提高幼儿的观察能力、逻辑推理能力、动手能力和解决问题的能力，培养幼儿的创新意识。在教学手段上，采用多媒体辅助教学增强了教学的效果。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，也是本节课中学生学习找规律、创造规律的主要方法。

活动目标：

1．通过观察，让幼儿发现再现物体的序列，体验不同的排序方法。

2初步感知数学中的规律美，培养幼儿多样性思维。

教学重点：引导学生充分参与到探究规律的活动中，自主地探究、主动地发现规律。

教学难点：能用合理、清晰的语言阐述自己所发现的规律，并学会创造规律。

活动准备：

课件

图片

活动过程：

课前游戏，整理课堂：

我们先来玩个游戏好吗？“动作接龙”，看谁能按老师的动作接着做下去。口念：上上下下左左右右、上上下下左左右右、上上下下左左右右……

一、以《小熊送气球》的情景导入，引导幼儿发现并讲出气球排列的规律

师：小熊要搬新家了，他买了许多漂亮的气球，调皮的小熊还让气球排成了队。聪明的小朋友看看，这些气球是怎么排队的呢？

二、体验不同的排序方法，引导幼儿发现并尝试接着规律排列。

1、教师引导幼儿观察三条路的不同点，并请幼儿说出每条路面上石块的排序规律。

师：（操作课件）小熊搬新家了，它请了三位好朋友到家里去做客，分别是小兔、小猫、小鸡。它要求这三位好朋友各走一条路，并说一说走了一条怎样的路。三位好朋友有些着急了，你们不知道怎么说，愿不愿意帮帮它们呢？

小兔：按两种不同颜色的石块来排列

小猫：按石块的大小，一块大两块小的规律排列

小鸡：按不同形状排列

2、请幼儿帮助小动物铺路。

师：大灰狼听说小动物要去小熊家，就把路给破坏了，小朋友来帮助他们铺路吧！如果你能将道路按原规律铺好，好吃的点心就会出现哦！

（帮助小兔铺好路，出现萝卜）

（帮助小猫铺好路，出现小鱼）

（帮助小鸡铺好路，出现小虫）

三、创造规律、表演规律。

小熊家来了很多很多客人，它们唱起了歌，跳起了舞。（春天在哪里。）听，多么欢快的音乐呀！孩子们，来，跟老师一起随着音乐活动活动吧。

师问：会了吗？说说是按什么规律跳的？（左拍一下，右拍一下，左挥一下，右挥一下）再跟着音乐跳起来。

我们会用动作表现规律。那你们能不能用声音有规律地表演呢？比如小狗叫：汪  汪汪 ，汪  汪汪……（请幼儿表演）表演的有规律了，老师会奖励一个大大的笑脸哦！

展示交流

奖励笑脸娃娃  贴出规律  引导说出规律   站出规律

哎呀，小熊搬家玩得可真高兴呀！细心的你发现图上有没有规律呢？

四、寻找身边的规律

1、引导幼儿发现我们身上的规律

2、引导幼儿发现室内的规律

3、请幼儿欣赏园内有规律的事物（出示课件）

4、欣赏生活中的规律美。（出示课件）

孩子们，生活中很多有规律的事物会给我们一种美的享受。只要小朋友多观察，多动脑筋，也一定会创造出更好的规律来。小朋友想不想来试试呀！

五、动手创造规律。（音乐起）

1、教师示范排列规律。

2、幼儿用桌面玩具按规律创造规律美。

3、幼儿排序教师巡视。

4、展示创造的规律美。

六、律动《猪八戒吃西瓜》结束课堂。