本次培训的主讲是来自南京康轩文教集团的何瑞娟老师，主要从透过适宜性课程，促进幼儿能力提升和环境创设与手工DIY两大方面展开培训，培训中采用游戏、互动交流、体验式等形式，介绍了新教材的设计理念、体系构建和使用方法，同时对幼儿教育 “五大领域”的教学方法进行了培训和指导，具有较强的针对性、实用性和可操作性。

一、首先来说一说透过适宜性课程，促进幼儿能力提升。那么，什么是透过适宜性课程，促进幼儿能力提升呢，何瑞娟主要从以下五方面来培训的。

（一）幼儿园管理的三要素：硬件建设、课程建设和教师建设。

（二）幼儿园三种课程模式：分科（体现在各科没有统一主线，使得幼儿的学习不统整，不利于幼儿的能力建构，加大了理解难度和学习负担，学科自身的逻辑性强），领域（有统一的主线贯穿各个领域，各个领域在在贯穿主线的基础上，充分考虑了学科自身的逻辑性），主题（各个学科都统一在不同主题下，幼儿的学习成为了整体，容易引发和保持幼儿的兴趣，学科自身的逻辑性不强。）。

（三）适宜性课程的特点

1、吸取主题教学的优点。各科螺旋式上升，课题统整，分科教学，既有横向整合，又有学科技能提升。如、每个年级的小课题一致，

2、具备分科教学的优势，全方位提升幼儿的技能。如;中班语言：儿歌《秋天到》。提升幼儿的什么技能呢，一、观察画面，理解并学习儿歌。二、朗读儿歌，初步感受儿歌押韵的特点。三、指导秋天是丰收的季节，感受秋天收获时的喜悦之情。

3、系统化的课程层层递进。如：健康与社会--小班：在我爱我家小主题中初步了解家中哪些是危险物品及危险地方。中班：在便利生活中谈在回家的路上及幼儿园注意安全遵守交通规则。大班，在生活日记这一小主题中了解自我保护方法及自我保护意识。

（四）学习单，使用方式很灵活。在幼儿园进行复习巩固、在家庭中亲子活动、向家长展示幼儿成果。使用注意事项：作品需要张贴的时候要考虑到两面的内容哪一面适合呈现。

（五）适宜性课程的目标

1、让幼儿愉快而有效的学习。

2、让教师没有负担的教学。

3、让园所成就过硬的教学质量。

二、环境创设与手工DIY

户外环境：大型器械区、集体活动区、绿化区

室内环境：厅廊、教室、多功能室、专用活动室

（一）、幼儿园手工活动实施现状分析。

普及性、持久性、系统性、形式单一。

（二）手工活动的定义

幼儿发挥自己的想象力和创造力，直接用双手或者操作简单工具，对具有可塑性的各种形态的物质进行加工、改造、制作出占有一定空间的、可视且可触摸的多种艺术形象的一种教育活动。

（三）美劳的目标。巧创意、玩中乐、做中学。

1、学习基本的手工技能。平面手工

2、学习能力的培养。

观察探索能力、逻辑思维能力、创新能力。

（四）四步教学法

作品欣赏、观察探索、操作体验、评价赏析

（五）美劳材料包

美劳操作DIY不是与我们的适宜性课程配套的，它是两套完全独立的系统，只是在主题的搭配上会有些相似的地方，所以美劳操作DIY只是属于适宜性课程美术方面单独做的一个特色课程，如果要与美术相结合，只是从大主题的层面来结合就可以了，具体上课的流程、方法就不需要结合，一学期是由16小袋，每一袋都有使用说明。一周一次，每次上一个材料包，每一次时间大致在半小时左右，开始的时候可能会长一些。我们可以根据我园的实际情况合理安排。