怎么总有几个人喊：我不会呢？我走到喊得最响的邓杰轩小朋友身边，他马上习惯性地把材料往我面前一堆，大有要我帮他做的架势。要在往常我会立马去帮他，但这次，我想探个究竟，于是，我没急于帮忙，而是说：“别急，老师回来帮你的。不过，你要先自己动手试试。不试，怎么知道自己会不会呢？”孩子听我一说，也只好自己做了。我只辅导了一位孩子。那些大喊“不会”的孩子，居然做的挺不错的。惊奇了片刻后，我恍然大悟，看来他们不是真的不会，而是依赖性强。以往我总是急于帮助，他们摸着了规律，于是一次次故伎重演。我庆幸这次没像以往那样依着他们，要不，又上了这些“小鬼”的当了。

　　我有意表扬了这几个孩子，以激发他们的成功感。他们自豪的笑了。而我却深深感悟到，老师要善于洞察孩子的心理，及时了解真实情况。就像今天，如果孩子一喊不会，我就急于帮助，那就不仅使他们失去动手操作、克服困难的机会，而且容易养成他们学习上的懒惰思想，久而久之，后果不堪设想。我们习惯与服侍他们，这是个危险的举动，容易养成他们学习上懒惰、知难而退的不好习惯。