垃圾，在日常生活中不可避免的存在。大学校园垃圾多数是纸屑和果皮。在校园管理中，垃圾处理是一件日常工作。这项工作大多由学生来完成。而一所学校良好的卫生环境，要不是靠谁来清理，更重要的是要靠学生们平时自主地保持！可是，与此同时，一个问题也一直困扰着我。操场上为什么每天仍旧存在那么多的垃圾呢？追根溯源，深入思考，问题便不攻自破--垃圾是人为制造的。所以，要想解决垃圾问题，就要先解决思想根子问题，先解决人的行为习惯问题。同时每一名幼儿自我教育要是完善，都能够在走路时主动捡起身边的垃圾，我想校园环境不愁改善！我也坚信校园将成为美丽清洁的校园。
    许多人都说，作为一名教师，应该用行动教育学生。我也很坚信这句话。所以，我每当看到纸屑果皮的时候，我便主动捡起来。可是，一段时间的尝试，让我感到诧异。我收到的成效并不大。许多孩子见到我捡垃圾，并不在意。有时候，反倒看热闹。这不由得让我深思了许久"孩子能做的事情，让他自己去做。告诉他'我能行！'"细细捉摸，真是这样的！从前，我只片面地理解让孩子自己做的事情就是穿衣戴帽、吃饭学习。哪是呀！今天再去咀嚼这句话：让孩子自己去动手捡拾垃圾，让孩子自己去值日，让他们自己用行动去体验自己应该感受到的一份责任与义务，才是这句话的真谛！这些时候，我们不能心疼孩子，我们也不要过分的"施舍榜样"，因为，这样做，只会剥夺孩子对于"社会责任"的体验，更容易造成孩子的依赖心理，长而久之，就会造成孩子的"无能"！我们无意识间也形成了一种包办代替的思想。孩子做不好了，就自己去做，这样不仅没有锻炼孩子，反而发展了孩子的弱势。这哪是一位有责任教师的做法呀！想到这，我便捋顺了自己的教育思路。我觉得，我应该让孩子懂得一个道理：就是，捡拾垃圾这些小事他们可以做，就要自己来完成。可能这样做，一开始不容易让学生理解，他们可能会误认为老师都不愿意做的事情让我们去做。这个时候，我就要告诉他们："这些事情，老师在你们这么大时，也是自己做的。但是现在，是你们在成长，如果老是都替你做了，别人都夸奖我，你们还会得到锻炼么？你还能品尝到成功的快乐么？"寓情于理，去打动学生，教给他们成长的方法，会比我们所谓的"示范"代替他们做事情有更深远的意义！