花开不仅仅需要等待
镇巴县幼儿园 杨厚兰
时下，很多人都在感叹现在的子女难管、难教。这是一个现实，对于我们教师来说更是一种挑战。
近段时间，外出参加国培的教师越来越多，我被抽出来顶班，突然来到一个新班级，一切都很陌生。这不，今天便遇上了难题。
午睡刚结束，好些孩子让我帮着系鞋带、拉拉链、穿毛衣……我想，得让他们交流一下“自己的事情自己做”。我对他们说：“孩子们，现在我们来说说自己都会做什么？”孩子们说得可热闹了，有的说：“我会穿鞋子。”有的说：“我会穿衣服。”有的说：“我会洗袜子。”还有的说：“我会扣扣子。”这时候，我发现胡子健小朋友睁着一双大眼睛看看这个，又看看那个，始终不举手。我便走上去问：“你会做什么？”那孩子一脸茫然，赶紧站起来，张了张嘴却什么也没说。
教室突然静了片刻，孩子们的眼睛齐刷刷地注视着胡子健，然后哈哈大笑起来，他努力的做出一副满不在乎的样子，可是小脸还是慢慢涨红了。李文霞小朋友说：“老师，他不会穿衣服，也不会系鞋带，前几天还哭着不上幼儿园。”笑声中，胡子健小朋友低下了头，眼泪一滴一滴的滴在了桌子上。
此时，陷入了尴尬的局面，我对自己说：花开是需要等待的。于是，我整顿好纪律后说：“孩子们，你们今天说得都很好，你们都很能干，老师今天也遇到了一个难题，你们能不能帮助老师呢？”孩子们自信而疑惑的望着我，我便扮演着一副什么都不会的样子说：“我不会系鞋带，谁来帮帮我？”游斟菊小朋友便高高举起了小手。我索性地装出一副什么都不会的样子，认认真真学起来，并将自己“学”的样子展示给孩子们看，我一边学，一边关注着胡子健小朋友的动向，嘴里不住地说：“哎呀，还真有些难呀！我学会了。”我走过去拉着胡子健的手说：老师教你，好吗？”孩子的眼里有一点自信了，点点头，蹲在我的对面认真的学了起来，我先给他示范，然后让他学着系，他不会，我又给他示范，他还是不会……该组织洗手了，不能再教他了，我沮丧的宣布，“我们洗手吧！胡子健，空了老师再教你，你一定能学会的。”胡子健失望的回到了位子上。
傍晚，我和7岁的侄女来到广场上学拉丁舞，她站在我的对面，她的动作协调、优美，节奏感强，我心里暗喜，好灵性，学什么都这么快。我有些不解，班里的胡子健平时挺聪明的，为什么学系鞋带会这么慢呢？趁更换音乐的空挡，我问：“侄女儿，你怎么学得这么快哦，有没有绝招呀？”女儿自豪地说：“我每次学新动作的时候，我不像其他小朋友站在教练的对面，我是站在教练的旁边或者后面，他做什么我就做什么，这样学起来很快，站在对面容易搞不清方向。”我恍然大悟，对呀，我们很多人空间方位能力差，学东西的时候总是会被自己的“镜子”骗了，把简单的东西复杂化了。
第二天，我来到幼儿园就将胡子健叫到了跟前，说：“胡子健，今天老师跟你打个赌，保你5分钟就可以学会系鞋带，你相信吗？”他有些不敢相信。我友好地伸出手将他拉到我的身边，让他蹲在我的旁边，我仔细地给他演示每一个动作，反复2次，他果然学会了！一张可爱的笑脸像盛开的花儿。我也如释重负的笑了。
用同样的方法，我教会了孩子穿衣服，扣扣子……好些家长都认为我创造了奇迹，可是，他们都不知道这个奇迹是另一个孩子创造的。其实，是不是奇迹并不重要，重要的是花开不仅仅需要的是等待，还需要想想为什么花儿不开，而且还要帮助花开，因为，过长的等待会使花儿错过花开的季节。