参加上海幼教名师“主题教学”现场观摩研讨会培训体会
非常感谢领导给了我们这次外出学习的机会，有幸参加了陕西省教育学会组织的《3-6岁儿童学习与发展指南背景下上海幼教名师主题教学研讨会》，来自上海的四位幼教名师和两位专家，为我们展示了精彩纷呈的课堂和讲座，活动以现场活动课观摩和点评的形式为主，所有讲课教师都将先进的教育理念悄无声息地渗透在活动课的各个环节中，每位教师都有自己的特色和风格，为孩子们营造了轻松快乐的学习氛围。全新的理念、高效的课堂，精彩的点评，让我们感触至深、受益匪浅！
在《啄木鸟飞来了》这个音乐欣赏活动中，王莉娟老师首先让幼儿欣赏倾听这段音乐，刚开始他们很难听出什么，在王老师的一步步引导下，找到了啄木鸟捉虫子的音乐。接着，再次让幼儿欣赏音乐，她让幼儿找到音乐段落转折处，可以加上手势或简单的肢体动作，帮助他们分辨旋律的变化。在活动中，王老师的提问也很具有技巧性，让幼儿通过观察、倾听音乐，知道音乐分 “寻找”、“捉虫”两个重要环节，再在此基础上用优美的舞蹈来表演，活动取得了很好的效果。
王莉娟老师在示范课《快乐的鞋匠》中，从启发幼儿模仿缝、敲的动作——随音乐表演——试试打击乐器，谈感受——幼儿随乐曲演奏——交换乐器——玩鞋子等，王老师与孩子们演绎得活灵活现，她非常愉快轻松得与孩子们一起体验音乐的创作快乐，把主动权完全交给了孩子们，放手让孩子们大胆去创想，创新！整个活动能让幼儿随着音乐互相交流、积极探索补鞋子的动作和程序，想象创编动作，从而体验到鞋匠劳动时的愉快心情。将音乐目标巧妙自然的蕴涵其中，没有一点刻意教授的痕迹。
接着，王莉娟老师又以理论结合课例的方式给我们娓娓道来她的的讲座《如何有效实施主题背景下的音乐活动课程》，让我们明白编排音乐活动既要考虑幼儿园主题教学的情况，又要保证音乐课程体系的完整性，从而突出幼儿音乐潜能开发的优势与特色. 对一个教学内容挖掘目标的深度及围绕目标设计的每个环节永远都应该对孩子有很强的吸引力。正如王莉娟老师所说：教师在课堂教学方面成长的三个阶段分别是备、聊、玩，能在轻松的玩乐中自然学习知识，追求教学无痕才是老师的共同的目标。
施渫非老师带来的两节运动活动更是让人耳目一新，简单的教具、多样的玩法、带来绝妙的效果，充分展示出男幼师幽默风趣、睿智阳刚、充满活力与挑战的教学风格。同时施老师也很细心，有亲和力，在活动中和幼儿建立了良好的关系，让幼儿在活动中感到温暖，有安全感、信赖感。施老师的《疯狂的椅子》是最令我叹服的一节课，施老师运用了桌子和椅子为教具，教学活动选材也都来自于孩子的贴身生活，引导幼儿积极探索椅子的多种玩法。刚开始只是简单的将椅子排成两排，请幼儿分组跨过椅子，然后，将椅子进行侧倒，分开放等方式进行了热身。之后，和椅子进行了一系列的游戏，最后进入主要活动,发展幼儿的跳跃、平衡、协调等能力。只见幼儿从桌子跳开始练习，然后加大难度，加上椅子，幼儿边跳，施老师不停的鼓励着他们，也很小心的保护着他们。每当孩子们完成了一个目标，老师就会适当的增加一下难度，因为孩子们有了上一步的成功，更有信心和欲望来征服下一个困难，兴致很高。而活动进展到最后，幼儿跳下来是从两张桌子叠在一起后，再在上面放上一把椅子的高度，幼儿刚开始胆怯，但最后都成功了。孩子们从两米多高的地方勇敢的跳下来了，征服了在场的全体教师，赢得了在场老师们一阵阵热烈的掌声。最后施老师对孩子们进行了安全教育，孩子们的脸上洋溢着成功的笑容。看到这些孩子们在老师的组织下，能够将一个个的普通的小椅子和桌子玩出这么多的花样，看到孩子们积极踊跃参与的劲头中，我由衷的叹服。这节课让我明白，运动是丰富多彩的，要想让孩子们发自内心地喜欢运动，这就要求我们要关注运动的游戏化、多变性以及挑战性，并且要真正的去了解孩子，了解他们需要什么，他们喜欢什么。其次，我们还要让自己和孩子放松心情，我们要相信孩子，给予孩子信心，同时也要对自己有信心，让孩子在平等、轻松愉悦的氛围中真正学到知识。
“佳佳”这是吴佳瑛老师对自己的称呼。这样亲切的称呼，拉近了老师与孩子之间的距离，让师生之间一下就进入了平等的朋友关系，孩子们也就更愿意亲近老师了。在佳佳老师的教学活动中我们可以感受到她时刻都在用自身的情绪感染幼儿，让孩子更好地投入到活动中来。
在欣赏了吴佳瑛老师的《小兔子找太阳》活动之后，让我们充分看到了一个幼儿教师的智慧。她更多的是通过情景的创设来吸引孩子，让孩子们很快就融入到活动当中去。吴老师很重视语言的点拨，她的每一句语言，都去指引孩子思考的方向，充分调动孩子的思维。同时吴老师比较注重活动的细节，关注到了每个孩子，让每个孩子都有不同的发展。吴佳瑛老师在她的讲座中，给我感触最深的莫过于她说的“班级文化的建立”。吴老师说：“带班需要智慧，要智慧的教育孩子”，“对于每个孩子，一定是要掌握好幼儿的年龄特点和认知发展水平。因为心知肚明，所以在行动上就能有的放失。”她那些智慧、有效的做法感染了在场的所有老师，也使我懂得了如何用自己的一言一行来去做孩子们的“引导者”“观察者”，做他们的“好朋友”。
张红老师在她带来的两节社会活动《节水小卫士》和《手儿会说话》中所体现出来的课堂教学中的智慧更是让我惊叹。活动的取材都是来源于生活，整个活动采用孩子们熟悉的生活场景生活经验层层开展。在活动中，张老师的语言富有感染力，对孩子的评价尊重孩子的个性，教师对孩子的引导具有童趣，整节活动在教师的启发与评价中有条不紊的进行。采用以孩子为主体，先自由探索，教师再梳理，孩子再探索的过程。较好的激发了孩子大胆思辨的思维方式，非常符合孩子的发展和心理需求。而张明红教授在《指南背景下幼儿园社会教育新动向》的讲座中，针对当前幼儿园社会领域教育现状与问题，根据该领域的独特性及幼儿的年龄特点，提出了幼儿园社会教育的策略与方法，并从幼儿园社会领域教育活动的主要类型、我国幼儿园社会领域教育活动的改革与创新、幼儿园社会领域教育活动设计与实施新思路等方面结合示范课进行具体讲解。
还有郑艺老师的讲座《如何使幼儿体育活动更加科学规范，有效---指南背景下的“健康领域”践行的思考》，整个讲座以生动的教学案例贯穿，着重强调我们要把快乐体育教育思想作为运动教学的主导思想。要从幼儿的生理、心里特点和年龄特征出发，所实施的运动教育必须让幼儿不断地获得“愉快”的体验。整个讲座传授给我们简单有效的师幼互动策略，让我们豁然开朗。
通过这次学习，更加坚定了我作为一名幼教工作者的信念，在今后的教育教学中，我会积极地将名师们的理念和措施反思整合后更好地融入到自己的教育教学中，在幼教这个平凡的岗位上，不断地学习，不断地思考，全身心地投入到这份工作中，努力的成为一名优秀的幼儿教师。